Характеристика ученика на комиссию

Категории Комиссии

Степень подготовленности в школу была слабой знал несколько букв, совершенно была не развита мелкая моторика Воспитывается в неполной семье, мама- Солдатова Полина Олеговна, домохозяйка. Период адаптации проходил медленно и тяжело. Девочка пропустила фактически всю первую четверть по болезни острый назофаренгит и острый двухсторонний ср. Знает сведения о себе, но не знает имя и отчество мамы, бабушки. Испытывает трудности в установлении простых причинно - следственных отношений между явлениями действительности. Общая мотивация социальная.

Характеристика ученика на ПМПК

И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Как писать характеристику на ученика?

Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный руководитель, завуч или директор школы. При написании психологической ребенка может потребоваться помощь школьного психолога, результаты тестирования и диагностики.

Собственно, содержание характеристики может отталкиваться от того, для чего именно она нужна, кто ее требует. Минимальный объем характеристики — символов, максимальный не ограничен и может содержать отчеты о работе со школьником — мини-досье на ребенка.

Характеристика, которая будет передана в стороннюю организацию, пишется на бланке школы, внизу ставится дата и подпись лица, подготовившего ее. Готовые характеристики на ученика вы можете скачать на нашем сайте — выберите образец характеристики внизу.

Составить полную характеристику можно по плану на этой странице. Рекомендуем скачать его и передать в методическое объединение классных руководителей.

План общей психолого-педагогической характеристики ученика Общие сведения об ученике Фамилия, имя. Дата рождения. Посещал ли детский сад. Год поступления в школу. В каких классах и сколько лет учился. История развития Состояние здоровья родителей. Особенности беременности и родов. Раннее развитие ребенка. Заболевания и травмы в дошкольном возрасте. Семья ребенка Состав семьи. Занятия родителей. Материальные условия жизни семьи. Условия воспитания ребенка в семье. Режим дня. Взаимоотношения между членами семьи.

Отношение членов семьи к ребенку. Физический статус Физическое развитие, соответствие возрасту. Отклонения в физическом развитии рост, упитанность и т. Состояние моторики. Нарушения движений скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и навязчивые движения.

Координация движений. Состояние анализаторов зрение, слух и т. Наличие хронических заболевание. Особенности произвольного и непроизвольного внимания.

Скорость, объем, полнота, точность, осмысленность. Особенности зрительных, слуховых, тактильных восприятий. Восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения предметов.

Особенности восприятия времени. Быстрота, полнота, прочность запоминания. Особенности запоминания цифрового, фактического и словесного материала. Особенности и объем преднамеренного и непреднамеренного запоминания. Осмысленность, точность, полнота воспроизведения.

Использование приемов запоминания и припоминания. Наличие и особенности логической смысловой памяти. Преобладающий тип памяти зрительная, слуховая, смешанная Индивидуальные особенности памяти.

Особенности речи. Уровень речевого развития. Темп и ритм речи. Дефекты произношения. Особенности голоса. Эмоциональная окраска речи. Запас слов. Особенности активного и пассивного словаря. Грамматический строй речи. Состояние диалогической и повествовательно-описательной речи. Особенности письменной речи. Особенности анализа и синтеза. Сравнения: правильность и полнота.

Наличие многоступенчатого анализа и сравнения. Особенности сравнения зрительно воспринимаемых объектов и словесного материала. Особенности обобщения и конкретизации. Уровень развития мышления наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое. Уровень усвоения общих и абстрактных понятий. Умение устанавливать причинно-следственные зависимости. Понимание главного в тексте, сюжете. Способность делать самостоятельные выводы. Глубина, устойчивость чувств. Преобладающее настроение.

Степень эмоциональной возбудимости. Наличие аффективных вспышек. Особенности воли. Проявления негативизма. Наличие дружеских и родственных чувств. Наличие патологических влечений. Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью.

Умение планировать свою деятельность, работать по плану. Навыки самоконтроля. Особенности и трудности усвоения новых знаний, формирования умений и навыков, применения усвоенных знаний и умений. Самостоятельность в усвоении и применении знаний. Умение подбирать собственные примеры к изученным правилам, объяснять свои действия. Наличие и особенности переноса знаний и навыков в новую ситуацию. Особенности усвоения отдельных учебных предметов Отношение к учебным предметам. Познавательные интересы.

Отношение к оценке, отметке, похвале и порицанию. Особенности овладения трудовыми умениями и навыками. Отношение к урокам труда и трудовой деятельности. Особенности личности Направленность личности. Характер интересов. Уровень притязаний и самооценка. Соблюдение правил поведения в обществе, школе, дома.

Поведение в учебной, трудовой, игровой деятельности. Самостоятельность поведения. Взаимоотношения с детским коллективом и взрослыми. Место и роль в коллективе. Наличие конформизма. Социализация личности.

Образцы и правила составления характеристики на опекаемого ученика

Яранска Смирнова Ильи Антоновича. Общие сведения о ребёнке Ф. Домашний адрес- г. Яранск, улица Пушкина, д. Родители не регулярно контролируют успеваемость, не всегда идут на контакт с учителем. Материальные и жилищные условия удовлетворительные Взаимоотношения ребёнка с родителями доверительные. Яранска в 2 сентября года. На повторный год обучения не оставался. В марте года проходил обследование на ПМПК.

Характеристика на ученика для комиссии ПМПК

До поступления в первый класс посещал Группу кратковременного пребывания организованную на базе ХХХХ школы. Имеет произвольную смешанную память, хорошо, быстро работает и запоминает учебный материал. На уроках внимательный, активный, выполняет домашние задания, помогает товарищам.

Психолого-педагогические характеристики на неуспевающих учеников начальных классов

Курирует семьи, воспитывающие этих детей, орган опеки. Он постоянно на связи с опекунами и всеми ведомствами, где они реализуют себя либо состоят на учете: со школами, детскими садами, больницами, администрацией, комиссией по делам несовершеннолетних, полицией, другими организациями. Данным учреждением производится сбор информации, в первую очередь из школ, в виде характеристик на опекаемых детей. Оформление характеристики ребенка для органов опеки основывается на принципах указания исчерпывающей и полной информации о личности несовершеннолетнего, его успеваемости, дополнительной занятости, влияния социального окружения. Характеристика может состоять из нескольких блоков информации. При постановке вопроса о том, что в ней указать, необходимо руководствоваться одним правилом — понимать, какую значимость документ несет для контролирующего ведомства. Существует два вида ситуаций, когда данные органы просят предоставить сведения: их настораживает и беспокоит обстановка в семье, процесс воспитания, обучения, имеются вопросы к законному представителю по содержанию и охране здоровья детей.

Образец характеристики ученика для психолого-медико-педагогической комиссии

Шишоркин Павел поступил в первый класс данной школы 1 сентября г. Программу первого года обучения не усвоил, был направлен на медико-педагогическую комиссию. По словам матери, ему было рекомендовано повторное обучение в первом классе, но документы представлены не были.

Педагогическая характеристика на ученика 7 класса на пмпк образец

В характеристике рассмотрены все аспекты, для комиссии. Просмотр содержимого документа Характеристика Общие сведения: Ф. Социально-бытовые условия удовлетворительные, материальное положение — малообеспеченные. На второй год не оставался. Форма обучения очная. К школе был подготовлен очень слабо. В данной школе обучается с 1. Адаптация ребёнка к школе прошла хорошо. Отношение к учебной деятельности: Учебная мотивация у Артёма сформирована не в полном объеме. Отношение ребенка к словесной инструкции педагога реакция на нее : В учебной деятельности нуждается в организующей помощи и одобрении учителя на всех этапах урока.

Ххххххх Сергеева Сергея Сергеевича Ф. Адрес: г. Хххххх, ул. Хххххх, д. ХХ, кв. Комиссией рекомендовано обучение по адаптированной программе в классе сверстников с задержкой психического развития, дополнительное обследование с целью уточнения диагноза, повторное представление по результатам обследования. Общие впечатления о ребёнке Легко вступает в контакт со сверстниками, взрослыми. Отношения с одноклассниками и учителями доброжелательные. Внешний вид опрятный, но иногда может быть неряшлив в силу того, что у Сергея не до конца развиты навыки самообслуживания. На переменах чаще бегает, пытается играть в подвижные игры с детьми, но при этом не хочет принимать правил.

Педагогическая характеристика на ученика 7 класса на пмпк образец 0 Я как психолог и учитель начальных классов хочу поделиться характеристикой на слабого. Характеристика ученика 1 класса на ПМПК.

Характеристика на ученика 1 класса. Характеристика на ученика начальных классов (1 класс) для медико-педагогической комиссии. 0

Причина обращения на ПМПК: трудности в обучении, нарушение поведения. Мальчик воспитывается в многодетной неполной семье. Семья неблагополучная, малообеспеченная, многодетная. Семья состоит на внутришкольном контроле. Школьной жизнью сына мама не интересуется, родительские собрания не посещает.

Морально-эстетические качества. Выводы и рекомендации. Для создания шаблона характеристики ученика 2 класса могут использоваться следующие примеры качеств. Для описания отношения к учебе: сильный или слабый учащийся, интересуется школьным процессом или нет, активность, серьезность. Для когнитивных процессов — хорошо ли запоминает материал, анализирует ли сведения, развитость внимания и воображения. Для коммуникативных особенностей — общительность, открытость или замкнутость, скрытность, дружелюбность или конфликтность.